4.利用正確、規(guī)范的示范和講解進(jìn)行教學(xué)

在體育教學(xué)中，示范和講解是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授基本知識(shí)和技能的重要手段。在體育教學(xué)中，教師除了做示范動(dòng)作，還得對(duì)所做的動(dòng)作進(jìn)行講解。優(yōu)美和正確的示范不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和視覺(jué)表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，從而提高學(xué)生的興趣。但是在體育教學(xué)中光有示范動(dòng)作是不夠的，教師還需要對(duì)其示范動(dòng)作進(jìn)行講解。因?yàn)橐粋€(gè)準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、富有生動(dòng)性、形象性、邏輯性和趣味性的講解會(huì)是學(xué)生加強(qiáng)記憶，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重要方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，教師的哪種教學(xué)方法最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”有83%的學(xué)生選擇“正確，規(guī)范的示范和講解”選項(xiàng)，只有17%的學(xué)生選擇“優(yōu)美的示范但不講解”和“只講解動(dòng)作方法但不進(jìn)行示范”選項(xiàng)。由上面的數(shù)據(jù)可以看出，在體育教學(xué)中，利用正確、規(guī)范的示范和講解進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)非常重要的方面。

5.利用考核來(lái)激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

有些項(xiàng)目學(xué)生不感興趣，但是，如果將這些項(xiàng)目作為考核的重要內(nèi)容，就會(huì)引起學(xué)生的重視，從而使她們積極參與并養(yǎng)成習(xí)慣，興趣就在體育鍛煉中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，要考核的體育項(xiàng)目是否能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有71%的學(xué)生回答“是”，只有29%的學(xué)生回答“否”。因此，在體育教學(xué)中，利用考核也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，只有加大力度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)。那些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，單調(diào)呆板的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足年輕一代學(xué)生的需要。因此，要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段上以及利用正確、規(guī)范的示范和講解以及利用考核等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能使學(xué)生帶著輕松、愉快的心情投入體育學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，最終達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)和目的。

(二)建議

1.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該在體育教學(xué)中多安排體育理論課的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期大概3～4次，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的意義有正確的認(rèn)識(shí)，使其學(xué)習(xí)體育的目的更加明確。

2.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有所改進(jìn)，把學(xué)生喜歡、感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，才能更好地達(dá)到體育教學(xué)效果。

3.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)中，應(yīng)該把那些單調(diào)呆板的教學(xué)方法換成新穎、多樣、有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育教學(xué)中帶著更濃的興趣去學(xué)習(xí)。

4.我國(guó)的體育教學(xué)大綱內(nèi)容應(yīng)該有所改進(jìn)，把適合現(xiàn)代學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容安排列入教學(xué)《大綱》中，從而指導(dǎo)各地學(xué)校更好地進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)和目的。

一、前言興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，也可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)部條件。興趣在學(xué)習(xí)生活中的作用是十分重要的，它可以轉(zhuǎn)化為直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。興趣也是求知的一種動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)習(xí)才有積極性。特別在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)的效果的影響是十分明顯的。在體育教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)比較感興趣的體育項(xiàng)目所表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)意學(xué)和主動(dòng)學(xué)的情緒。雖然體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講都具有一定的吸引力，但在體育學(xué)習(xí)中也有一部分的學(xué)生由于受體育興趣等方面因素的影響，不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。由于現(xiàn)在很多學(xué)校的體育教學(xué)還是按國(guó)家規(guī)定的體育教學(xué)統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)格調(diào)一致、呆板、乏味，導(dǎo)致在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)體育的興趣大大降低，從而嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的任務(wù)和目的。因此，如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為當(dāng)今體育教學(xué)的重要任務(wù)。二、研究對(duì)象與方法(一)研究對(duì)象順德鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生100名。(二)研究方法1.文獻(xiàn)資料法：查閱和收集有關(guān)“如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的文獻(xiàn)資料十多篇。2.問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)與研究題目有關(guān)的問(wèn)卷，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表100份，發(fā)放給100名學(xué)生填寫(xiě)，其中男生和女生各50名。填寫(xiě)問(wèn)卷采用即發(fā)即收形式。問(wèn)卷發(fā)放數(shù)：100份，回收數(shù)：100份，回收率：100%，有效問(wèn)卷：100份，有效率：100%。3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：?jiǎn)柧砘厥蘸?對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,作為分析的依據(jù)。并且根據(jù)分析的結(jié)果得出最終要研究的結(jié)論。三、結(jié)果與分析(一)學(xué)生在體育中缺乏體育興趣的原因分析1.學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)的目的是影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育興趣的一個(gè)非常重要的方面，學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，才能把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來(lái)所從事的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起。但是，目前很多學(xué)生對(duì)學(xué)校體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為體育只是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)。在問(wèn)卷中問(wèn)到“你喜歡上體育課的最主要目的是”時(shí)，有45%的男女學(xué)生選擇“可以無(wú)拘束地玩”選項(xiàng)，另有30%的男女學(xué)生選擇“可以放松自己，使自己從緊張的課堂學(xué)習(xí)中解放出來(lái)”選項(xiàng)，只有25%的男女學(xué)生選擇了“能夠增強(qiáng)體質(zhì),掌握運(yùn)動(dòng)技能”選項(xiàng)。由此可以看出，在鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目的不明確在體育教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯，也是影響學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味,不能激發(fā)學(xué)生的求知欲望在體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。只有學(xué)生喜歡的，感覺(jué)刺激的體育項(xiàng)目才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，目前很多學(xué)校在體育教學(xué)中一般每次安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而且大綱內(nèi)容重復(fù)單調(diào)、呆板、乏味、缺乏吸引力，學(xué)生感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭煩心理。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，下面的哪個(gè)因素對(duì)你的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生最大的消極影響呢？”時(shí)，有55%的學(xué)生選擇了“教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味”選項(xiàng)，有25%的學(xué)生選擇了“場(chǎng)地不夠完善”選項(xiàng)，另有20%的學(xué)生選擇了“器材設(shè)備不夠完整”選項(xiàng)。由上面的數(shù)據(jù)可以看出，在鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)最主要的消極因素。3.教學(xué)方法單調(diào)呆板，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育索然無(wú)味體育教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，是教學(xué)過(guò)程的核心。因此，在體育教學(xué)中如果忽略了其中一方面都會(huì)給體育教學(xué)效果帶來(lái)負(fù)面影響。由于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，教學(xué)方法和手段都比較落后，導(dǎo)致學(xué)生在體育中學(xué)習(xí)興趣大大降低。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你認(rèn)為教師的教學(xué)方法怎樣呢？”時(shí)，有73%的學(xué)生選擇了“單調(diào)呆板”選項(xiàng)，只有27%的學(xué)生選擇了“比較先進(jìn)”選項(xiàng)(圖1)。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出，在鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)中，教學(xué)方法單調(diào)乏味是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)主要因素。圖1 在體育課中,你認(rèn)為教師的教學(xué)方法怎樣呢？4.學(xué)生的體育理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏體育理論知識(shí)是對(duì)體育鍛煉的意義和價(jià)值的一種認(rèn)識(shí)知識(shí)。如果在體育學(xué)習(xí)中忽略了這方面的知識(shí)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中就無(wú)法對(duì)自己的健康情況和鍛煉效果做出正確的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉學(xué)習(xí)的興趣和信心大大減弱，從而無(wú)法達(dá)到體育學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授的體育理論知識(shí)太少，導(dǎo)致學(xué)生的體育理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏。在問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到“在體育教學(xué)中,教師一個(gè)學(xué)期大概安排幾次體育理論課呢？”時(shí)，有52%的學(xué)生選擇了“只有一次”選項(xiàng)，另有48%的學(xué)生選擇了“一次都沒(méi)有”選項(xiàng)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“兩次以上”選項(xiàng)。由以上數(shù)據(jù)可以看出鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)中對(duì)體育理論知識(shí)的傳授課時(shí)是極少的，使學(xué)生的體育理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏。(二)如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的最主要的途徑。學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，才能把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來(lái)所從事的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起。所以，在教學(xué)中應(yīng)把使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想作為主題來(lái)講，講清學(xué)習(xí)與未來(lái)工作的密切關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的目的在于增強(qiáng)體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，使自己成為一個(gè)體魄健壯，掌握體育技能的社會(huì)主義新人。2.要豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，只有學(xué)生喜歡的、感覺(jué)刺激的體育項(xiàng)目才會(huì)引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因而，要使學(xué)生對(duì)體育課感興趣，學(xué)校應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，更新和選擇適合學(xué)生口味的教材內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)去充實(shí)體育課。在問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到“在體育課中，你最喜歡教師上下面哪個(gè)體育項(xiàng)目呢？”時(shí)，在被調(diào)查的50位男生中有36位選擇“球類(lèi)項(xiàng)目”選項(xiàng)，占男生總數(shù)的72%。在50位被調(diào)查的女生中有32位選擇“健美操，體育舞蹈等項(xiàng)目”選項(xiàng)，占女生總數(shù)的64%。還有在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你喜歡做體育游戲的程度”時(shí)，有62%的男女學(xué)生選擇了“很喜歡”選項(xiàng)，有33%的男女學(xué)生選擇了“一般喜歡”選項(xiàng)，只有5%的男女學(xué)生選擇“不喜歡”選項(xiàng)。由上面數(shù)據(jù)可以看出，在體育教學(xué)中，球類(lèi)項(xiàng)目是男生比較喜歡的，健美操和體育舞蹈項(xiàng)目是女生比較喜歡的，游戲項(xiàng)目是男女學(xué)生都喜歡、感興趣的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的具體情況把這些內(nèi)容結(jié)合起來(lái)靈活引入到課堂當(dāng)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)出來(lái)，激發(fā)其求知欲。3.完善教學(xué)方法，更新教學(xué)手段(1)開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)為了活躍課堂氣氛，要多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教材的興趣。青年學(xué)生充滿(mǎn)生氣、好奇心強(qiáng)，所以靈活、新穎、多樣化的教學(xué)手段和方法，更適合他們，容易激發(fā)他們的興趣。例如：在中長(zhǎng)跑練習(xí)中，學(xué)生往往產(chǎn)生厭跑心理，不少學(xué)生都是抱著應(yīng)付心理來(lái)完成。教師可設(shè)計(jì)各種圖，進(jìn)行定時(shí)跑，變速跑和走跑交替等形式的耐力跑比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你比較喜歡教師用下面哪種方式來(lái)鍛煉學(xué)生的耐力呢？”時(shí)，有73%的學(xué)生選擇“設(shè)計(jì)各種圖案進(jìn)行耐力跑比賽”選項(xiàng)，只有27%的學(xué)生選擇“繞著田徑場(chǎng)的跑道進(jìn)行耐力跑練習(xí)”選項(xiàng)。由此可以看出，學(xué)生還是喜歡形式多樣、有趣味性的練習(xí)方式。還有在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你最喜歡做什么類(lèi)型的體育游戲呢？”時(shí)，有35%的學(xué)生選擇“智力游戲”選項(xiàng)，有53%的學(xué)生選擇“技能游戲”選項(xiàng)，只有12%的學(xué)生選擇“體力，耐力游戲”選項(xiàng)(圖2)。由上面數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生比較喜歡有趣的智力和技能游戲，這些游戲更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在體育教學(xué)中應(yīng)該多開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生帶著更濃的興趣投入到體育學(xué)習(xí)中去。圖2 在體育課中，你最喜歡做什么類(lèi)型的體育游戲呢？(2)競(jìng)賽性活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段在課堂上引入競(jìng)賽活動(dòng)，往往收到良好的教學(xué)效果。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你覺(jué)得下面哪種籃球運(yùn)球練習(xí)方法最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有62%的學(xué)生選擇“分組進(jìn)行運(yùn)球比賽”選項(xiàng)，有25%的學(xué)生選擇“運(yùn)用標(biāo)志桿進(jìn)行運(yùn)球過(guò)桿練習(xí)”，只有13%的學(xué)生選擇“單獨(dú)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)”。另一方面，在課堂中增加球類(lèi)比賽和觀摩比賽，使學(xué)生在比賽中充分發(fā)揮自己的技能和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣。(3)適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生在體育教學(xué)中,教師既要觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，又要掌握學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化。學(xué)生外部表現(xiàn)主要包括注意力集中與否、情緒如何、動(dòng)作完成如何、出汗程度、臉色變化等。從中獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體力情況及學(xué)習(xí)效果等方面的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，主要指心理和生理活動(dòng)、生化和生物電變化等。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成情況，相互幫助保護(hù)情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時(shí)做出公正、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)細(xì)心捕抓并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這將會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生的心理活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，教師的表?yè)P(yáng)是否會(huì)激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有94%的學(xué)生回答“是”?？梢钥闯?，在體育教學(xué)中適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.利用正確、規(guī)范的示范和講解進(jìn)行教學(xué)在體育教學(xué)中，示范和講解是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授基本知識(shí)和技能的重要手段。在體育教學(xué)中，教師除了做示范動(dòng)作，還得對(duì)所做的動(dòng)作進(jìn)行講解。優(yōu)美和正確的示范不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和視覺(jué)表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，從而提高學(xué)生的興趣。但是在體育教學(xué)中光有示范動(dòng)作是不夠的，教師還需要對(duì)其示范動(dòng)作進(jìn)行講解。因?yàn)橐粋€(gè)準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、富有生動(dòng)性、形象性、邏輯性和趣味性的講解會(huì)是學(xué)生加強(qiáng)記憶，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的重要方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，教師的哪種教學(xué)方法最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”有83%的學(xué)生選擇“正確，規(guī)范的示范和講解”選項(xiàng)，只有17%的學(xué)生選擇“優(yōu)美的示范但不講解”和“只講解動(dòng)作方法但不進(jìn)行示范”選項(xiàng)。由上面的數(shù)據(jù)可以看出，在體育教學(xué)中，利用正確、規(guī)范的示范和講解進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)非常重要的方面。5.利用考核來(lái)激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣有些項(xiàng)目學(xué)生不感興趣，但是，如果將這些項(xiàng)目作為考核的重要內(nèi)容，就會(huì)引起學(xué)生的重視，從而使她們積極參與并養(yǎng)成習(xí)慣，興趣就在體育鍛煉中慢慢培養(yǎng)起來(lái)。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，要考核的體育項(xiàng)目是否能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有71%的學(xué)生回答“是”，只有29%的學(xué)生回答“否”。因此，在體育教學(xué)中，利用考核也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。四、結(jié)論與建議(一)結(jié)論在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，只有加大力度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)。那些傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，單調(diào)呆板的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足年輕一代學(xué)生的需要。因此，要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段上以及利用正確、規(guī)范的示范和講解以及利用考核等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能使學(xué)生帶著輕松、愉快的心情投入體育學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，最終達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)和目的。(二)建議1.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該在體育教學(xué)中多安排體育理論課的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期大概3～4次，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的意義有正確的認(rèn)識(shí)，使其學(xué)習(xí)體育的目的更加明確。2.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有所改進(jìn)，把學(xué)生喜歡、感興趣的內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，才能更好地達(dá)到體育教學(xué)效果。3.鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)中，應(yīng)該把那些單調(diào)呆板的教學(xué)方法換成新穎、多樣、有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育教學(xué)中帶著更濃的興趣去學(xué)習(xí)。4.我國(guó)的體育教學(xué)大綱內(nèi)容應(yīng)該有所改進(jìn)，把適合現(xiàn)代學(xué)生需要的教學(xué)內(nèi)容安排列入教學(xué)《大綱》中，從而指導(dǎo)各地學(xué)校更好地進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到體育教學(xué)的任務(wù)和目的。