在問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到“在體育教學(xué)中,教師一個(gè)學(xué)期大概安排幾次體育理論課呢？”時(shí)，有52%的學(xué)生選擇了“只有一次”選項(xiàng)，另有48%的學(xué)生選擇了“一次都沒(méi)有”選項(xiàng)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“兩次以上”選項(xiàng)。由以上數(shù)據(jù)可以看出鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校在體育教學(xué)中對(duì)體育理論知識(shí)的傳授課時(shí)是極少的，使學(xué)生的體育理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏。

(二)如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的最主要的途徑。學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，才能把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與未來(lái)所從事的崇高事業(yè)聯(lián)系在一起。所以，在教學(xué)中應(yīng)把使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想作為主題來(lái)講，講清學(xué)習(xí)與未來(lái)工作的密切關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的目的在于增強(qiáng)體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，使自己成為一個(gè)體魄健壯，掌握體育技能的社會(huì)主義新人。

2.要豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，只有學(xué)生喜歡的、感覺(jué)刺激的體育項(xiàng)目才會(huì)引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因而，要使學(xué)生對(duì)體育課感興趣，學(xué)校應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，更新和選擇適合學(xué)生口味的教材內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)去充實(shí)體育課。

在問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)到“在體育課中，你最喜歡教師上下面哪個(gè)體育項(xiàng)目呢？”時(shí)，在被調(diào)查的50位男生中有36位選擇“球類項(xiàng)目”選項(xiàng)，占男生總數(shù)的72%。在50位被調(diào)查的女生中有32位選擇“健美操，體育舞蹈等項(xiàng)目”選項(xiàng)，占女生總數(shù)的64%。還有在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你喜歡做體育游戲的程度”時(shí)，有62%的男女學(xué)生選擇了“很喜歡”選項(xiàng)，有33%的男女學(xué)生選擇了“一般喜歡”選項(xiàng)，只有5%的男女學(xué)生選擇“不喜歡”選項(xiàng)。由上面數(shù)據(jù)可以看出，在體育教學(xué)中，球類項(xiàng)目是男生比較喜歡的，健美操和體育舞蹈項(xiàng)目是女生比較喜歡的，游戲項(xiàng)目是男女學(xué)生都喜歡、感興趣的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的具體情況把這些內(nèi)容結(jié)合起來(lái)靈活引入到課堂當(dāng)中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)出來(lái)，激發(fā)其求知欲。

3.完善教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

(1)開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)

為了活躍課堂氣氛，要多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教材的興趣。青年學(xué)生充滿生氣、好奇心強(qiáng)，所以靈活、新穎、多樣化的教學(xué)手段和方法，更適合他們，容易激發(fā)他們的興趣。

例如：在中長(zhǎng)跑練習(xí)中，學(xué)生往往產(chǎn)生厭跑心理，不少學(xué)生都是抱著應(yīng)付心理來(lái)完成。教師可設(shè)計(jì)各種圖，進(jìn)行定時(shí)跑，變速跑和走跑交替等形式的耐力跑比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你比較喜歡教師用下面哪種方式來(lái)鍛煉學(xué)生的耐力呢？”時(shí)，有73%的學(xué)生選擇“設(shè)計(jì)各種圖案進(jìn)行耐力跑比賽”選項(xiàng)，只有27%的學(xué)生選擇“繞著田徑場(chǎng)的跑道進(jìn)行耐力跑練習(xí)”選項(xiàng)。由此可以看出，學(xué)生還是喜歡形式多樣、有趣味性的練習(xí)方式。還有在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你最喜歡做什么類型的體育游戲呢？”時(shí)，有35%的學(xué)生選擇“智力游戲”選項(xiàng)，有53%的學(xué)生選擇“技能游戲”選項(xiàng)，只有12%的學(xué)生選擇“體力，耐力游戲”選項(xiàng)(圖2)。由上面數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生比較喜歡有趣的智力和技能游戲，這些游戲更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在體育教學(xué)中應(yīng)該多開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生帶著更濃的興趣投入到體育學(xué)習(xí)中去。

圖2 在體育課中，你最喜歡做什么類型的體育游戲呢？

(2)競(jìng)賽性活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

在課堂上引入競(jìng)賽活動(dòng)，往往收到良好的教學(xué)效果。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，你覺(jué)得下面哪種籃球運(yùn)球練習(xí)方法最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有62%的學(xué)生選擇“分組進(jìn)行運(yùn)球比賽”選項(xiàng)，有25%的學(xué)生選擇“運(yùn)用標(biāo)志桿進(jìn)行運(yùn)球過(guò)桿練習(xí)”，只有13%的學(xué)生選擇“單獨(dú)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)”。另一方面，在課堂中增加球類比賽和觀摩比賽，使學(xué)生在比賽中充分發(fā)揮自己的技能和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)興趣。

(3)適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生

在體育教學(xué)中,教師既要觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，又要掌握學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化。學(xué)生外部表現(xiàn)主要包括注意力集中與否、情緒如何、動(dòng)作完成如何、出汗程度、臉色變化等。從中獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體力情況及學(xué)習(xí)效果等方面的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生內(nèi)部活動(dòng)與變化，主要指心理和生理活動(dòng)、生化和生物電變化等。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作完成情況，相互幫助保護(hù)情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時(shí)做出公正、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)細(xì)心捕抓并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這將會(huì)滿足學(xué)生的心理活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。在問(wèn)卷中問(wèn)到“在體育課中，教師的表?yè)P(yáng)是否會(huì)激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣呢？”時(shí)，有94%的學(xué)生回答“是”。可以看出，在體育教學(xué)中適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。