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一、應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題透視

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

（二）教材內(nèi)容缺乏高職特點(diǎn)、適用性不強(qiáng)

（三）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

（四）應(yīng)用文寫作教學(xué)模式單一、呆板

二、應(yīng)用文寫作教學(xué)的高效策略

（一）選用適用、實(shí)用的教材

（二）采用切實(shí)有效的教學(xué)策略

    1. 工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

    2. 范文仿寫法

    3. 正、反案例對(duì)照法

    4. 病文診改法

文章摘要:應(yīng)用文寫作是高職院校開設(shè)的重要公共課程,應(yīng)用文寫作能力對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)用文寫作因其規(guī)范性、程式性要求較高,加之學(xué)校層面普遍不夠重視、課程設(shè)置不夠合理、教師與學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性認(rèn)識(shí)不足等因素,使課程長(zhǎng)期處于"教師難教,學(xué)生厭學(xué)"的尷尬境地,教學(xué)效果極不理想。如何提高應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,已成為高職應(yīng)用文寫作教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。因此,有必要積極探討應(yīng)用文寫作課程的高效教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用文寫作的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)存在問(wèn)題提出具有可操作性的策略,以期為今后的教學(xué)和研究提供有益的借鑒。

文章關(guān)鍵詞:

論文分類號(hào):G712;H152.3-4