中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和工作方法，從而提高學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)水平，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。而在目前的會(huì)計(jì)教學(xué)模式中，學(xué)生只能夠掌握一些簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理和工作方法，并不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致畢業(yè)之后不能滿(mǎn)足企業(yè)的工作要求。

一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)硬件上的問(wèn)題

在中等職業(yè)學(xué)校中，普遍存在教學(xué)設(shè)備不齊全的現(xiàn)象，由此導(dǎo)致教學(xué)條件落后和教學(xué)效果不佳。會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科的理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)，除了要給學(xué)生講解理論知識(shí)和方法外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)的模擬實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)校硬件設(shè)施落后，實(shí)現(xiàn)不了仿真教學(xué)目標(biāo)。

（二）教材設(shè)置上的問(wèn)題

在中等職業(yè)學(xué)校中，會(huì)計(jì)教材的設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不適應(yīng)，一些課程超過(guò)了學(xué)生的理解能力和接受范圍，而且課程本身不具有太大的實(shí)用性，導(dǎo)致畢業(yè)后基本用不到課程中的知識(shí)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)，自身已有的經(jīng)濟(jì)知識(shí)并不多，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，因此學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。課程設(shè)置呆板，內(nèi)容過(guò)深，模式老舊，不能隨著學(xué)生的情況和社會(huì)要求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致課程開(kāi)設(shè)只是一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲很少，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（三）教學(xué)形式上的問(wèn)題

在中等職業(yè)學(xué)校中，會(huì)計(jì)教學(xué)方式和教學(xué)手段比較落后，現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用很少。在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往是采用教師講、學(xué)生記的模式，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不夠，實(shí)踐基地建設(shè)落后，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究不能有機(jī)結(jié)合，影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，重視書(shū)本知識(shí)，輕視動(dòng)手和動(dòng)腦能力，從而實(shí)現(xiàn)不了綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）明確會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)定位要符合現(xiàn)實(shí)情況，具有一定的前瞻性。并且，能夠隨著社會(huì)的變化不斷進(jìn)行修正，能夠根據(jù)社會(huì)環(huán)境和會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求進(jìn)行界定。因此，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教育一方面是傳授知識(shí)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。就目前而言，會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是滿(mǎn)足社會(huì)需求，使學(xué)生具有牢固的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，從而適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位需要。

（二）采用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、知識(shí)的客觀(guān)規(guī)律為依據(jù)，運(yùn)用不同教學(xué)手段，通過(guò)誘導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)時(shí)間進(jìn)行充分利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的注意力集中在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)主題上，從而取得良好的效果。

（三）培養(yǎng)實(shí)際操作能力

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)注重傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏操作技能。中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生文化程度稍微差一些，但在實(shí)踐教學(xué)中要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中學(xué)習(xí)，給予學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能更好地理解知識(shí)、消化知識(shí)。這樣，學(xué)生畢業(yè)以后才能夠立即勝任崗位工作，從而達(dá)到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)目的。

（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

因?yàn)闀?huì)計(jì)課程具有實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，多使用實(shí)際案例，對(duì)其進(jìn)行分析和討論。第二，注重作業(yè)環(huán)節(jié)，教學(xué)要能突出難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。第三，要充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。綜上，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正將教學(xué)方式落到實(shí)際中，從而避免實(shí)踐教學(xué)走入形式主義的誤區(qū)。

（五）使用多媒體輔助教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有許多優(yōu)勢(shì)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)該將多媒體教學(xué)作為一種重要教學(xué)手段，從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是黑板和粉筆的結(jié)合，教學(xué)效果不佳。如果將多媒體教學(xué)模式融入現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，則將使教學(xué)變得更直觀(guān)、更生動(dòng)。如此，學(xué)生會(huì)更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。